多媒体与美术教学的融合

2019-09-10

陶继锋

随着经济的快速发展,科学技术日新月异,多媒体教学已经被逐步运用于各个学科的教学中。相较于传统的教学手段,多媒体教学更为直观、形象,具有更强的感染力。因此,本文探讨了多媒体和美术教学如何进一步融合,以有效提升美术教学的质量和效率。

一、我国美术教学运用多媒体的现状

当前,科技发展迅猛,多媒体教学技术的出现为教育带来了曙光,美术教学中有效运用多媒体技术,可以有效地吸引学生的注意,使得美术教学课堂变得生动有趣,从而提高教学质量,达到教学目的。随着多媒体技术的普及,我国已经有愈来愈多的美术教学课堂运用多媒体技术。在美术教学中,教师可以运用多媒体技术来播放动画,使图画活起来,甚至加有语音,这样可以让学生更直观地感受,让学生看到立体的画面,从而深化对所需掌握知识的认识,达到记忆的目的,学习也变得更加生动有趣。

例如,在讲动物绘画时,教师可以根据学习内容,制定针对性的课件来进行教学。教师可以制作动物造型的动态课件来给学生观看欣赏,让学生认识动物的各种形态,了解动物的生活习性,使得绘画不再单一,有效开启学生的创新潜能,同时有效激发学生的学习兴趣,使得绘画不再枯燥,美术教学变得更加新颖。

二、我国美术教学运用多媒体实践中遇到的问题

(一)教学表达重点的变化

以多媒体方式进行的美术教学有效缓解了教师课前备课的辛苦,许多通过传统备课很难表达出来的问题,都将通过多媒体教学的形式来完成,如难以立即在课堂上绘画出来的画等。随着多媒体使用的广泛,教师教学的重点也悄然发生了较大的变化,本来应该以培养学生动手能力为目的的课堂慢慢转变成为以激发思维为目的的课堂,让学生通过多媒体的形式不断拓展自己的发散性思维,更好地理解美术课堂教学内容。多媒体教学将以动态的影像对于传统教学方式难以实现的教学内容进行展示,帮助学生加强记忆,让学生的印象更加深刻。这也使得美术课堂中学生动手能力锻炼的机会减少,美术课堂的教学重点更多地是对学生思维能力的培养。教学重点发生变化,无论是对学生还是对美术教师而言都是一个全新的挑战,需要一段较长的时间以适应。

(二)过度依赖多媒体导致动手能力退化

随着经济社会的飞速发展,各科教学都已经广泛使用多媒体教学方式以取代传统教学方式。许多绘画过程都可以通过动态视频来进行播放演示,在这样的教学方式下,许多学生的注意力会更加集中,但是,当演示完成后,动手作画时,许多学生会感到迷茫,不知道如何下笔,不知道从何开始,就算教师在身边指导,动手绘画也存在一定的难度。由此可见,多媒体教学虽然很好,但是也要把握使用频率,美术教学还是应该以动手实践为主要内容,学生通过适量的多媒体教学接收理论知识后,需要动手实践,通过动手绘画来感受线条的柔美,去体会艺术美的形成。所以,过度依赖多媒体教学存在一定的弊端。

三、如何进一步促进多媒体和美术教学的融合

美术课堂通常只有短暂的45分钟,教师应当牢牢抓住这个难得的言传身教的机会。诚然,多媒体教学方式能够极大地提升教学效率,但是传统教学方式所具有的不可比拟的优点也是不容忽视的。因此,笔者建议从以下几个方面进一步促进多媒体和美术教学的良性融合。

(一)明确美术教学课堂的表达重点

多媒体教学方式的出现,极大地节省了美术教师课前的备课时间,但备课对于美术教学而言极为重要,是一个完全不能省略的步骤。教师应当根据美术教学的教学任务,有步骤、有计划地制定备课方案,明确美术教学课堂的表达重点,在重点的指引下,有计划地结合多媒体方式准备课件或者其他教学材料。换言之,多媒体教学方式只是众多教学方式中的一种,并不是唯一的,美术教师应当按照教学任务有步骤地制定教学计划,明确美术课堂教学的表达重点,在此基础上运用好多媒体教学方式。

(二)有效将传统教学和多媒体教学相结合

多媒体教学方式的出现对于传统教学而言无疑是一个不小的冲击,许多教师都愿意利用多媒体进行教学,不仅能够有效节省教学备课时间,还能够有效提升教学质量。但是,美术教学课堂毕竟只有短暂的45分钟,教师完全依赖多媒体教学方式,容易导致学生动手能力弱。笔者认为,传统教学方式具有一定的优越性,多媒体教学方式难以完全替代。在短暂的45分钟中,教师可以有效利用多媒体教学方式吸引学生注意力,展现一些传统方式难以展现的教学内容,同时,也应当积极言传身教,利用好传统教学模式,加强对学生动手能力的培养和锻炼。

四、结语

随着多媒体教学方式的发展和普及,愈来愈多的美术课堂运用多媒体教学方式。多媒体教学方式的确为教师带来便利,使得课堂内容更加丰富和生动,为学生思维能力的锻炼提供了有效的辅助。但是,过度依赖多媒体教学方式会使得教学重点发生不当变化,导致学生动手锻炼的机会减少。因此,教师必须将多媒体教学方式和传统教学方式相结合,从而有效促进美术教学质量的全面提升。

(乐山师范学院美术学院)

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